درس پژوهی علوم آموزگار چهارم ابتدایی حرکت های زمین

 درس پژوهی علوم آموزگار چهارم ابتدایی حرکت های زمین بافرمت ورد وقابل ویرایش در ۲۸ صفحه.دراین درس پژوهی کلیه مستندات رعایت گردیده است.

 

در این  درس پژوهی علوم آموزگار چهارم ابتدایی حرکت های زمین  کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است و مختص درس علوم می باشد.

مشخصات کلی درس پژوهی:

درس: علوم

برای معلم: پایه چهارم ابتدایی

عنوان: درس پژوهی علوم آموزگار چهارم ابتدایی حرکت های زمین

فرمت فایل: ورد

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

1. چکیده
2. مقدمه
3. بیان مسئله
4. تبین ضرورت و اهمیت موضوع
5. یک دوره درس پژوهی
6. برنامه ریزی درس پژوهشی حرکت بدن (اسکلت)
7. اهداف کلی درس پژوهی حرکت بدن (اسکلت)
8. هدف درس پژوهی حرکت بدن (اسکلت)
9. حیطه عاطفی
10. نحوه تقسیم کار
11. ویژگی های طرح درس ( سناریو ) حرکت بدن (اسکلت)
12. زمان بندی نحوه اجرا
13. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
14. ارزشیابی تدریس
15. طرح درس حرکت بدن (اسکلت)
16. تدریس چهارم
17. بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
18. جلسه چهارم درس پژوهی حرکت بدن (اسکلت)
19. تعیین امکانات مورد نیاز
20. ارزشیابی تدریس
21. معایب تدریس :
22. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
23. روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی حرکت بدن (اسکلت)
24. ارایه گزارش پایانی
25. دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
26. راهبرد های یاد دهی – یادگیری درباره حرکت بدن (اسکلت)
27. ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
28. چالش های فرا روی گروه
29. روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی
30. امکانات مورد نیاز گروه
31. نتایج حاصله
32. فهرست منابع و مآخذ

 

فایل حاظر درس پژوهی علوم آموزگار چهارم ابتدایی حرکت های زمین است و کامل و دقیق می باشد و در زیر آماده خرید و دانلود است.

 

قسمتی از این مجموعه:

 

چکیده

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی  jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم  رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .

به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه  مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس حرکت های زمین آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.

درس پژوهی ریاضی ششم دبستان حجم

 درس پژوهی ریاضی ششم دبستان حجم بافرمت ورد وقابل ویرایش در ۳۳ صفحه.دراین درس پژوهی کلیه مستندات رعایت گردیده است.

 

در این  درس پژوهی ریاضی ششم دبستان حجم  کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است و مختص درس ریاضی می باشد.

مشخصات کلی درس پژوهی:

درس: ریاضی

برای معلم: پایه ششم دبستان

عنوان: درس پژوهی ریاضی ششم دبستان حجم

فرمت فایل: ورد

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

1. چکیده
2. مقدمه
3. بیان مسئله
4. تبین ضرورت و اهمیت موضوع
5. یک دوره درس پژوهی
6. برنامه ریزی درس پژوهشی حجم
7. اهداف کلی درس پژوهی حجم
8. هدف درس پژوهی حجم
9. حیطه عاطفی
10. نحوه تقسیم کار
11. ویژگی های طرح درس ( سناریو ) حجم
12. زمان بندی نحوه اجرا
13. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
14. ارزشیابی تدریس
15. طرح درس حجم
16. تدریس ششم
17. بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
18. جلسه ششم درس پژوهی حجم
19. تعیین امکانات مورد نیاز
20. ارزشیابی تدریس
21. معایب تدریس :
22. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
23. روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی حجم
24. ارایه گزارش پایانی
25. دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
26. راهبرد های یاد دهی – یادگیری درباره حجم
27. ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
28. چالش های فرا روی گروه
29. روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی
30. امکانات مورد نیاز گروه
31. نتایج حاصله
32. فهرست منابع و مآخذ

 

فایل حاظر درس پژوهی ریاضی ششم دبستان حجم است و کامل و دقیق می باشد و در زیر آماده خرید و دانلود است.

 

قسمتی از این مجموعه:

 

چکیده

بیش از ۵۰ درصد دانش آموزان مقاطع مختلف معمولاً در درس ریاضی مشکلات اساسی دارند. بسیاری از دانش آموزان حتی در ساده ترین مطالب ریاضی مربوط به سال های قبل اشکال دارند. در ابتدای سال تحصیلی معمولاً مشکلات یادگیری ریاضی به دلیل فراموشی مطالب پایه بسیار زیاد است و دانش آموزان کشش لازم برای یادگیری ریاضی را ندارند و وقتی که مطالبی را تدریس می کنیم نمی فهمند. علل بسیاری در ضعف ریاضی دانش آموزان نقش دارند. از جمله آن ها: پایه ضعیف در درس ریاضی از سال های قبل ،کم هوشی و دیرآموزی بعضی از دانش آموزان، نداشتن اعتماد به نفس در درس ریاضی، مشکلات جسمی بعضی از دانش آموزان، سوءتغذیه، ضعف چشم.اقدام هایی که برای چنین دانش آموزانی می توان انجام داد به قرار زیر است:

ابتدا باید در چند جلسه اعتماد به نفس دانش آموزان را تقویت کرد. برگزاری امتحانات به صورت کتاب باز (open book) می تواند انجام شود تا دانش آموزان اعتماد به نفس پیدا کنند. باید آنها را تشویق کرد که خودشان مطالب را یاد بگیرند و تمرین ها را حل کنند و زود ناامید نشوند. اگر دانش آموزی تمرینی را حتی ناقص حل کند، باید او را تشویق کرد و نمرات بیش از حقش به او داد. هر بار که با کوچکترین مطلبی یک نمره خوب برای دانش آموز گذاشته شود، کم کم این دانش آموز از درس ریاضی و معلم ریاضی خوشش می آید. باید سعی کرد ضعف های دانش آموز را به رویش نیاورد. به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه  مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم حجم آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.

درس پژوهی فارسی اول دبستان حرف پ

درس پژوهی فارسی اول دبستان حرف پ بافرمت ورد وقابل ویرایش در ۳۰ صفحه.دراین درس پژوهی کلیه مستندات رعایت گردیده است.

 

در این  درس پژوهی فارسی اول دبستان حرف پ  کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است و مختص درس فارسی می باشد.

مشخصات کلی درس پژوهی:

درس: فارسی

برای معلم: پایه اول دبستان

عنوان: درس پژوهی فارسی اول دبستان حرف پ

فرمت فایل: ورد

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

1. چکیده
2. مقدمه
3. بیان مسئله
4. تبین ضرورت و اهمیت موضوع
5. یک دوره درس پژوهی
6. برنامه ریزی درس پژوهشی حرف پ
7. اهداف کلی درس پژوهی حرف پ
8. هدف درس پژوهی حرف پ
9. حیطه عاطفی
10. نحوه تقسیم کار
11. ویژگی های طرح درس ( سناریو ) حرف پ
12. زمان بندی نحوه اجرا
13. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
14. ارزشیابی تدریس
15. طرح درس حرف پ
16. تدریس اول
17. بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
18. جلسه اول درس پژوهی حرف پ
19. تعیین امکانات مورد نیاز
20. ارزشیابی تدریس
21. معایب تدریس :
22. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
23. روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی حرف پ
24. ارایه گزارش پایانی
25. دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
26. راهبرد های یاد دهی – یادگیری درباره حرف پ
27. ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
28. چالش های فرا روی گروه
29. روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی
30. امکانات مورد نیاز گروه
31. نتایج حاصله
32. فهرست منابع و مآخذ

 

فایل حاظر درس پژوهی فارسی اول دبستان حرف پ است و کامل و دقیق می باشد و در زیر آماده خرید و دانلود است.

 

قسمتی از این مجموعه:

 

چکیده

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم  رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .

به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه  مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی  jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس حرف پ آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.

سناریو و الگوی برتر تدریس جغرافیای چهارم جهت های جغرافیایی

دانلود سناریو و الگوی برتر تدریس جغرافیای چهارم  بافرمت ورد وقابل ویرایش در۲۵صفحه

شکل کلی و ساختار اصلی یک طرح درس و سناریو و الگوی تدریس  تقریباً یکسان است با این توضیح که طرح درس روزانه خلاصه و موجز حداکثر در دو صفحه تنظیم می گردد در حالیکه یک سناریو آموزشی به صورت مفصل و با شرح کامل جزئیات از جانب نویسنده نگاشته می شود. سناریو و الگوی تدریس حاضر کاملترین و دقیقترین سناریو و الگوی تدریس در اینترنت می باشد.  یک سناریو و الگوی تدریس آموزشی باید به گونه ای نوشته شود که افراد مختلف درک واحدی از موضوع داشته باشند. به عبارت دیگر اگر سناریو در اختیار افراد متفاوتی گذاشته شود،بتوانند آن را اجرا نمایند.

در این سناریو و الگوی تدریس ، سرفصل ها[مشخصات،هدف کلی،اهداف جزئی و…]   به صورت یک تیتر مشخص برجسته شده است تا خواننده با اشراف بیشتری به موضوع بپردازد. لازم است نویسنده ی سناریو و الگوی تدریس در مقدمه ای کوتاه، نکاتی را در ارتباط با اهمیت دوره و موضوع تدریس بیان کند.

سناریو الگوهای تدریس چیست؟

تدریس موثر و استفاده از شیوه های نوین یاددهی-یادگیری می تواند سبب شکوفا شدن استعدادهای دانش آموزان و تقویت مهارت ها و قابلیت های آنان شود.

آنچه که از آن به عنوان تدریس یاد می شود تدبیر، تمهیدات و برقراری تعجغرافیا ت است که از سوی معلم بر اساس مهارت و تجارب وی در یک جلسه درسی روی می دهد. لذا مجموعه این رویدادها از سوی معلمان و معلمان گنجینه ارزشمندی است که انتقال آن در فرآیند آموزش، اثربخش و کارآمد خواهد بود.

 

اهداف سناریو الگوی تدریس

1. فراهم آوردن زمینه ارتقای صلاحیت های علمی و حرفه ای معلمان در درس جغرافیا
2. بهبود عملکرد آموزشی و تدریس معلمان در کلاس چهارم درس جغرافیا
3. شناسایی و ترویج روش های موفق و کارآمد تدریس
4. کاربردی ساختن نظریه های یادگیری و آموزش
5. فراهم آوردن زمینه های مناسب به منظور بروز خلاقیت و نوآوریمعلمان
6. ایجاد رقابت سالم بینمعلمان با تکیه بر روش های موثر و فعال
7. بهره مندی هوشمندانه از فناوری های نوین در فرآیند یاددهی-یادگیری

سناریو و الگوی برتر تدریس ریاضی سوم مساحت

نمونه سناریو و الگوی برتر تدریس ریاضی سوم  بافرمت ورد وقابل ویرایش

شکل کلی و ساختار اصلی یک طرح درس و سناریو و الگوی تدریس  تقریباً یکسان است با این توضیح که طرح درس روزانه خلاصه و موجز حداکثر در دو صفحه تنظیم می گردد در حالیکه یک سناریو آموزشی به صورت مفصل و با شرح کامل جزئیات از جانب نویسنده نگاشته می شود. سناریو و الگوی تدریس حاضر کاملترین و دقیقترین سناریو و الگوی تدریس در اینترنت می باشد.  یک سناریو و الگوی تدریس آموزشی باید به گونه ای نوشته شود که افراد مختلف درک واحدی از موضوع داشته باشند. به عبارت دیگر اگر سناریو در اختیار افراد متفاوتی گذاشته شود،بتوانند آن را اجرا نمایند.

در این سناریو و الگوی تدریس ، سرفصل ها[مشخصات،هدف کلی،اهداف جزئی و…]   به صورت یک تیتر مشخص برجسته شده است تا خواننده با اشراف بیشتری به موضوع بپردازد. لازم است نویسنده ی سناریو و الگوی تدریس در مقدمه ای کوتاه، نکاتی را در ارتباط با اهمیت دوره و موضوع تدریس بیان کند.

سناریو الگوهای تدریس چیست؟

تدریس موثر و استفاده از شیوه های نوین یاددهی-یادگیری می تواند سبب شکوفا شدن استعدادهای دانش آموزان و تقویت مهارت ها و قابلیت های آنان شود.

آنچه که از آن به عنوان تدریس یاد می شود تدبیر، تمهیدات و برقراری تعریاضی ت است که از سوی معلم بر اساس مهارت و تجارب وی در یک جلسه درسی روی می دهد. لذا مجموعه این رویدادها از سوی معلمان و معلمان گنجینه ارزشمندی است که انتقال آن در فرآیند آموزش، اثربخش و کارآمد خواهد بود.

 

اهداف سناریو الگوی تدریس

1. فراهم آوردن زمینه ارتقای صلاحیت های علمی و حرفه ای معلمان در درس ریاضی
2. بهبود عملکرد آموزشی و تدریس معلمان در کلاس سوم درس ریاضی
3. شناسایی و ترویج روش های موفق و کارآمد تدریس
4. کاربردی ساختن نظریه های یادگیری و آموزش
5. فراهم آوردن زمینه های مناسب به منظور بروز خلاقیت و نوآوریمعلمان
6. ایجاد رقابت سالم بینمعلمان با تکیه بر روش های موثر و فعال
7. بهره مندی هوشمندانه از فناوری های نوین در فرآیند یاددهی-یادگیری

سناریو و الگوی برتر تدریس ریاضی سوم مفهوم محیط

سناریوی الگوهای برتر تدریس ریاضی سوم  بافرمت ورد وقابل ویرایش

شکل کلی و ساختار اصلی یک طرح درس و سناریو و الگوی تدریس  تقریباً یکسان است با این توضیح که طرح درس روزانه خلاصه و موجز حداکثر در دو صفحه تنظیم می گردد در حالیکه یک سناریو آموزشی به صورت مفصل و با شرح کامل جزئیات از جانب نویسنده نگاشته می شود. سناریو و الگوی تدریس حاضر کاملترین و دقیقترین سناریو و الگوی تدریس در اینترنت می باشد.  یک سناریو و الگوی تدریس آموزشی باید به گونه ای نوشته شود که افراد مختلف درک واحدی از موضوع داشته باشند. به عبارت دیگر اگر سناریو در اختیار افراد متفاوتی گذاشته شود،بتوانند آن را اجرا نمایند.

در این سناریو و الگوی تدریس ، سرفصل ها[مشخصات،هدف کلی،اهداف جزئی و…]   به صورت یک تیتر مشخص برجسته شده است تا خواننده با اشراف بیشتری به موضوع بپردازد. لازم است نویسنده ی سناریو و الگوی تدریس در مقدمه ای کوتاه، نکاتی را در ارتباط با اهمیت دوره و موضوع تدریس بیان کند.

سناریو الگوهای تدریس چیست؟

تدریس موثر و استفاده از شیوه های نوین یاددهی-یادگیری می تواند سبب شکوفا شدن استعدادهای دانش آموزان و تقویت مهارت ها و قابلیت های آنان شود.

آنچه که از آن به عنوان تدریس یاد می شود تدبیر، تمهیدات و برقراری تعریاضی ت است که از سوی معلم بر اساس مهارت و تجارب وی در یک جلسه درسی روی می دهد. لذا مجموعه این رویدادها از سوی معلمان و معلمان گنجینه ارزشمندی است که انتقال آن در فرآیند آموزش، اثربخش و کارآمد خواهد بود.

 

اهداف سناریو الگوی تدریس

1. فراهم آوردن زمینه ارتقای صلاحیت های علمی و حرفه ای معلمان در درس ریاضی
2. بهبود عملکرد آموزشی و تدریس معلمان در کلاس سوم درس ریاضی
3. شناسایی و ترویج روش های موفق و کارآمد تدریس
4. کاربردی ساختن نظریه های یادگیری و آموزش
5. فراهم آوردن زمینه های مناسب به منظور بروز خلاقیت و نوآوریمعلمان
6. ایجاد رقابت سالم بینمعلمان با تکیه بر روش های موثر و فعال
7. بهره مندی هوشمندانه از فناوری های نوین در فرآیند یاددهی-یادگیری

درس پژوهی ریاضی معلم چهارم ابتدایی تقسیم های غیر اساسی با باقی مانده

درس پژوهی ریاضی معلم چهارم ابتدایی تقسیم های غیر اساسی با باقی مانده بافرمت ورد وقابل ویرایش در ۲۷ صفحه. دراین درس پژوهی کلیه مستندات رعایت گردیده است.

 

در این  درس پژوهی ریاضی معلم چهارم ابتدایی تقسیم های غیر اساسی با باقی مانده  کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است و مختص درس ریاضی می باشد.

مشخصات کلی درس پژوهی:

درس: ریاضی

برای معلم: پایه چهارم ابتدایی

عنوان: درس پژوهی ریاضی معلم چهارم ابتدایی تقسیم های غیر اساسی با باقی مانده

فرمت فایل: ورد

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

1. چکیده
2. مقدمه
3. بیان مسئله
4. تبین ضرورت و اهمیت موضوع
5. یک دوره درس پژوهی
6. برنامه ریزی درس پژوهشی تقسیم های غیر اساسی با باقی مانده
7. اهداف کلی درس پژوهی تقسیم های غیر اساسی با باقی مانده
8. هدف درس پژوهی تقسیم های غیر اساسی با باقی مانده
9. حیطه عاطفی
10. نحوه تقسیم کار
11. ویژگی های طرح درس ( سناریو ) تقسیم های غیر اساسی با باقی مانده
12. زمان بندی نحوه اجرا
13. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
14. ارزشیابی تدریس
15. طرح درس تقسیم های غیر اساسی با باقی مانده
16. تدریس چهارم
17. بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
18. جلسه چهارم درس پژوهی تقسیم های غیر اساسی با باقی مانده
19. تعیین امکانات مورد نیاز
20. ارزشیابی تدریس
21. معایب تدریس :
22. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
23. روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی تقسیم های غیر اساسی با باقی مانده
24. ارایه گزارش پایانی
25. دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
26. راهبرد های یاد دهی – یادگیری درباره تقسیم های غیر اساسی با باقی مانده
27. ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
28. چالش های فرا روی گروه
29. روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی
30. امکانات مورد نیاز گروه
31. نتایج حاصله
32. فهرست منابع و مآخذ

 

فایل حاظر درس پژوهی ریاضی معلم چهارم ابتدایی تقسیم های غیر اساسی با باقی مانده است و کامل و دقیق می باشد و در زیر آماده خرید و دانلود است.

 

قسمتی از این مجموعه:

 

چکیده

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی  jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم  رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .

به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه  مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.

 

درس پژوهی کلاس اول ابتدایی ریاضی جمع شانه ای

درس پژوهی کلاس اول ابتدایی ریاضی جمع شانه ای با فرمت ورد وقابل ویرایش در ۱۸ صفحه.دراین درس پژوهی کلیه مستندات رعایت گردیده است.

 

در این  درس پژوهی کلاس اول ابتدایی ریاضی جمع شانه ای  کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است و مختص درس ریاضی می باشد.

مشخصات کلی درس پژوهی:

درس: ریاضی

برای معلم: اول پایه ابتدایی

عنوان: درس پژوهی کلاس اول ابتدایی ریاضی جمع شانه ای

فرمت فایل: ورد

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

1. چکیده
2. مقدمه
3. بیان مسئله
4. تبین ضرورت و اهمیت موضوع
5. یک دوره درس پژوهی
6. برنامه ریزی درس پژوهشی جمع نشانه ای
7. اهداف کلی درس پژوهی جمع نشانه ای
8. هدف درس پژوهی جمع نشانه ای
9. حیطه عاطفی
10. نحوه تقسیم کار
11. ویژگی های طرح درس ( سناریو ) جمع نشانه ای
12. زمان بندی نحوه اجرا
13. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
14. ارزشیابی تدریس
15. طرح درس جمع نشانه ای
16. تدریس چندپایه
17. بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
18. جلسه چندپایه درس پژوهی جمع نشانه ای
19. تعیین امکانات مورد نیاز
20. ارزشیابی تدریس
21. معایب تدریس :
22. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
23. روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی جمع نشانه ای
24. ارایه گزارش پایانی
25. دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
26. راهبرد های یاد دهی – یادگیری درباره جمع نشانه ای
27. ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
28. چالش های فرا روی گروه
29. روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی
30. امکانات مورد نیاز گروه
31. نتایج حاصله
32. فهرست منابع و مآخذ

 

فایل حاظر درس پژوهی کلاس اول ابتدایی ریاضی جمع شانه ای است و کامل و دقیق می باشد و در زیر آماده خرید و دانلود است.

 

قسمتی از این مجموعه:

 

چکیده

در آموزشگاه ابتدایی ….مدیریت وهمکاران این آموزشگاه تصمیم گرفتند که در برنامه درس پژوهی شرکت نمایتد با تشکیل شورای معلمان چالش های هر پایه مشخص شد ودر پایان جلسه تصمیم گرفته شد که باتوجه به مباحث جذاب ریاضیات اول   آموزش جمع شانه ای به عنوان موضوع درس پژوهی انتخاب شود

ابتدادانش آموزان هدف انتخاب شدنداز اولیائ دانش آموزان رضایت نامه جهت حضور در اجرای طرح اخذ گردید  این دانش آموزان ….. نفر بودند  .  سپس ضمن تقسیم کار ومشخص نمودن نقش اعضاد گروه درس پژوهی بارضایت کامل همکاران جهت ایفای نقش وقیلمبرداری به شرح زیر انتخاب شدند . با همکاری گروه ۷نفره  طرح درس اولیه باتوجه به سند تحول بنیادین تنظیم گردید .وسایل کمک آموزشی باهمکاری مدرس ودانش آموزان تهیه شد تاریخ بزگزاری تدریس اولیه مشخص وتدریس اولیه انجام شد.

بعداز انجام تدریس توسط مجری ……..توسط ناظرین حاضر در کلاس تدریس ایشان مورد نقد وبرسی قرار گرفت اشکالات کار مشخص شد وبا بازبینی فیلم توسط مدرس محترم اشکالات کار مشخص شد. سپس وباهمکاری اعضاءگروه طرح درس دوم تهیه روشها وراهکارهای نوین انتخاب ومجددا تدریس در کلاس صورت گرفت.

که الحمد الله باتوجه به تدریس اولیه وتحقق اهداف مورد نظر نتایج بهتری بدست آمد که نتیجه ی آن را می توانستیم در نحوه ی پاسخگویی دانش آموزان وارزشیابی پایانی مشاهده نماییم .

درس پژوهی علوم پایه پنجم ابتدایی چشم

درس پژوهی علوم پایه پنجم ابتدایی چشم بافرمت ورد وقابل ویرایش در ۴۲ صفحه.دراین درس پژوهی کلیه مستندات رعایت گردیده است.

 

در این  درس پژوهی علوم پایه پنجم ابتدایی چشم  کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است و مختص درس علوم می باشد.

مشخصات کلی درس پژوهی:

درس: علوم

برای معلم: پایه پنجم ابتدایی

عنوان: درس پژوهی علوم پایه پنجم ابتدایی چشم

فرمت فایل: ورد

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

1. چکیده
2. مقدمه
3. بیان مسئله
4. تبین ضرورت و اهمیت موضوع
5. یک دوره درس پژوهی
6. برنامه ریزی درس پژوهشی چشم
7. اهداف کلی درس پژوهی چشم
8. هدف درس پژوهی چشم
9. حیطه عاطفی
10. نحوه تقسیم کار
11. ویژگی های طرح درس ( سناریو ) چشم
12. زمان بندی نحوه اجرا
13. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
14. ارزشیابی تدریس
15. طرح درس چشم
16. تدریس پنجم
17. بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
18. جلسه پنجم درس پژوهی چشم
19. تعیین امکانات مورد نیاز
20. ارزشیابی تدریس
21. معایب تدریس :
22. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
23. روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی چشم
24. ارایه گزارش پایانی
25. دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
26. راهبرد های یاد دهی – یادگیری درباره چشم
27. ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
28. چالش های فرا روی گروه
29. روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی
30. امکانات مورد نیاز گروه
31. نتایج حاصله
32. فهرست منابع و مآخذ

 

فایل حاظر درس پژوهی علوم پایه پنجم ابتدایی چشم است و کامل و دقیق می باشد و در زیر آماده خرید و دانلود است.

 

قسمتی از این مجموعه:

 

چکیده

در آموزشگاه ابتدایی ….مدیریت وهمکاران این آموزشگاه تصمیم گرفتند که در برنامه درس پژوهی شرکت نمایتد با تشکیل شورای معلمان چالش های هر پایه مشخص شد ودر پایان جلسه تصمیم گرفته شد که باتوجه به مباحث جذاب علوم پنجم  چشم انسان به عنوان موضوع درس پژوهی انتخاب شود

ابتدادانش آموزان هدف انتخاب شدنداز اولیائ دانش آموزان رضایت نامه جهت حضور در اجرای طرح اخذ گردید  این دانش آموزان ….. نفر بودند  .  سپس ضمن تقسیم کار ومشخص نمودن نقش اعضاد گروه درس پژوهی بارضایت کامل همکاران جهت ایفای نقش وقیلمبرداری به شرح زیر انتخاب شدند . با همکاری گروه ۷نفره  طرح درس اولیه باتوجه به سند تحول بنیادین تنظیم گردید .وسایل کمک آموزشی باهمکاری مدرس ودانش آموزان تهیه شد تاریخ بزگزاری تدریس اولیه مشخص وتدریس اولیه انجام شد.

بعداز انجام تدریس توسط مجری ……..توسط ناظرین حاضر در کلاس تدریس ایشان مورد نقد وبرسی قرار گرفت اشکالات کار مشخص شد وبا بازبینی فیلم توسط مدرس محترم اشکالات کار مشخص شد. سپس وباهمکاری اعضاءگروه طرح درس دوم تهیه روشها وراهکارهای نوین انتخاب ومجددا تدریس در کلاس صورت گرفت.

که الحمد الله باتوجه به تدریس اولیه وتحقق اهداف مورد نظر نتایج بهتری بدست آمد که نتیجه ی آن را می توانستیم در نحوه ی پاسخگویی دانش آموزان وارزشیابی پایانی مشاهده نماییم .

 

سناریو و الگوی برتر تدریس چهارم ضرب عددصحیح درکسر

نمونه سناریو ی الگوهای برتر تدریس چهارم  بافرمت ورد وقابل ویرایش در۲۵صفحه

 

شکل کلی و ساختار اصلی یک طرح درس و سناریو و الگوی تدریس  تقریباً یکسان است با این توضیح که طرح درس روزانه خلاصه و موجز حداکثر در دو صفحه تنظیم می گردد در حالیکه یک سناریو آموزشی به صورت مفصل و با شرح کامل جزئیات از جانب نویسنده نگاشته می شود. سناریو و الگوی تدریس حاضر کاملترین و دقیقترین سناریو و الگوی تدریس در اینترنت می باشد.  یک سناریو و الگوی تدریس آموزشی باید به گونه ای نوشته شود که افراد مختلف درک واحدی از موضوع داشته باشند. به عبارت دیگر اگر سناریو در اختیار افراد متفاوتی گذاشته شود،بتوانند آن را اجرا نمایند.

در این سناریو و الگوی تدریس ، سرفصل ها[مشخصات،هدف کلی،اهداف جزئی و…]   به صورت یک تیتر مشخص برجسته شده است تا خواننده با اشراف بیشتری به موضوع بپردازد. لازم است نویسنده ی سناریو و الگوی تدریس در مقدمه ای کوتاه، نکاتی را در ارتباط با اهمیت دوره و موضوع تدریس بیان کند.

سناریو الگوهای تدریس چیست؟

تدریس موثر و استفاده از شیوه های نوین یاددهی-یادگیری می تواند سبب شکوفا شدن استعدادهای دانش آموزان و تقویت مهارت ها و قابلیت های آنان شود.

آنچه که از آن به عنوان تدریس یاد می شود تدبیر، تمهیدات و برقراری تعریاضی ت است که از سوی معلم بر اساس مهارت و تجارب وی در یک جلسه درسی روی می دهد. لذا مجموعه این رویدادها از سوی معلمان و معلمان گنجینه ارزشمندی است که انتقال آن در فرآیند آموزش، اثربخش و کارآمد خواهد بود.

 

اهداف سناریو الگوی تدریس

1. فراهم آوردن زمینه ارتقای صلاحیت های علمی و حرفه ای معلمان در درس ریاضی
2. بهبود عملکرد آموزشی و تدریس معلمان در کلاس چهارم درس ریاضی
3. شناسایی و ترویج روش های موفق و کارآمد تدریس
4. کاربردی ساختن نظریه های یادگیری و آموزش
5. فراهم آوردن زمینه های مناسب به منظور بروز خلاقیت و نوآوریمعلمان
6. ایجاد رقابت سالم بینمعلمان با تکیه بر روش های موثر و فعال
7. بهره مندی هوشمندانه از فناوری های نوین در فرآیند یاددهی-یادگیری

سناریو و الگوی برتر تدریس ریاضی ششم بزرگ و کوچک

 نمونه سناریو ی الگوهای برتر تدریس ریاضی ششم  بافرمت ورد وقابل ویرایش در۲۵صفحه

شکل کلی و ساختار اصلی یک طرح درس و سناریو و الگوی تدریس  تقریباً یکسان است با این توضیح که طرح درس روزانه خلاصه و موجز حداکثر در دو صفحه تنظیم می گردد در حالیکه یک سناریو آموزشی به صورت مفصل و با شرح کامل جزئیات از جانب نویسنده نگاشته می شود. سناریو و الگوی تدریس حاضر کاملترین و دقیقترین سناریو و الگوی تدریس در اینترنت می باشد.  یک سناریو و الگوی تدریس آموزشی باید به گونه ای نوشته شود که افراد مختلف درک واحدی از موضوع داشته باشند. به عبارت دیگر اگر سناریو در اختیار افراد متفاوتی گذاشته شود،بتوانند آن را اجرا نمایند.

در این سناریو و الگوی تدریس ، سرفصل ها[مشخصات،هدف کلی،اهداف جزئی و…]   به صورت یک تیتر مشخص برجسته شده است تا خواننده با اشراف بیشتری به موضوع بپردازد. لازم است نویسنده ی سناریو و الگوی تدریس در مقدمه ای کوتاه، نکاتی را در ارتباط با اهمیت دوره و موضوع تدریس بیان کند.

سناریو الگوهای تدریس چیست؟

تدریس موثر و استفاده از شیوه های نوین یاددهی-یادگیری می تواند سبب شکوفا شدن استعدادهای دانش آموزان و تقویت مهارت ها و قابلیت های آنان شود.

آنچه که از آن به عنوان تدریس یاد می شود تدبیر، تمهیدات و برقراری تعریاضی ت است که از سوی معلم بر اساس مهارت و تجارب وی در یک جلسه درسی روی می دهد. لذا مجموعه این رویدادها از سوی معلمان و معلمان گنجینه ارزشمندی است که انتقال آن در فرآیند آموزش، اثربخش و کارآمد خواهد بود.

 

اهداف سناریو الگوی تدریس

1. فراهم آوردن زمینه ارتقای صلاحیت های علمی و حرفه ای معلمان در درس ریاضی
2. بهبود عملکرد آموزشی و تدریس معلمان در کلاس ششم درس ریاضی
3. شناسایی و ترویج روش های موفق و کارآمد تدریس
4. کاربردی ساختن نظریه های یادگیری و آموزش
5. فراهم آوردن زمینه های مناسب به منظور بروز خلاقیت و نوآوریمعلمان
6. ایجاد رقابت سالم بینمعلمان با تکیه بر روش های موثر و فعال
7. بهره مندی هوشمندانه از فناوری های نوین در فرآیند یاددهی-یادگیری

سناریو و الگوی برتر تدریس علوم ششم انرژی

نمونه سناریو و الگوی برتر تدریس علوم ششم  بافرمت ورد وقبال ویرایش در۲۵صفحه

 

شکل کلی و ساختار اصلی یک طرح درس و سناریو و الگوی تدریس  تقریباً یکسان است با این توضیح که طرح درس روزانه خلاصه و موجز حداکثر در دو صفحه تنظیم می گردد در حالیکه یک سناریو آموزشی به صورت مفصل و با شرح کامل جزئیات از جانب نویسنده نگاشته می شود. سناریو و الگوی تدریس حاضر کاملترین و دقیقترین سناریو و الگوی تدریس در اینترنت می باشد.  یک سناریو و الگوی تدریس آموزشی باید به گونه ای نوشته شود که افراد مختلف درک واحدی از موضوع داشته باشند. به عبارت دیگر اگر سناریو در اختیار افراد متفاوتی گذاشته شود،بتوانند آن را اجرا نمایند.

در این سناریو و الگوی تدریس ، سرفصل ها[مشخصات،هدف کلی،اهداف جزئی و…]   به صورت یک تیتر مشخص برجسته شده است تا خواننده با اشراف بیشتری به موضوع بپردازد. لازم است نویسنده ی سناریو و الگوی تدریس در مقدمه ای کوتاه، نکاتی را در ارتباط با اهمیت دوره و موضوع تدریس بیان کند.

سناریو الگوهای تدریس چیست؟

تدریس موثر و استفاده از شیوه های نوین یاددهی-یادگیری می تواند سبب شکوفا شدن استعدادهای دانش آموزان و تقویت مهارت ها و قابلیت های آنان شود.

آنچه که از آن به عنوان تدریس یاد می شود تدبیر، تمهیدات و برقراری تععلوم ت است که از سوی معلم بر اساس مهارت و تجارب وی در یک جلسه درسی روی می دهد. لذا مجموعه این رویدادها از سوی معلمان و معلمان گنجینه ارزشمندی است که انتقال آن در فرآیند آموزش، اثربخش و کارآمد خواهد بود.

 

اهداف سناریو الگوی تدریس

1. فراهم آوردن زمینه ارتقای صلاحیت های علمی و حرفه ای معلمان در درس علوم
2. بهبود عملکرد آموزشی و تدریس معلمان در کلاس ششم درس علوم
3. شناسایی و ترویج روش های موفق و کارآمد تدریس
4. کاربردی ساختن نظریه های یادگیری و آموزش
5. فراهم آوردن زمینه های مناسب به منظور بروز خلاقیت و نوآوریمعلمان
6. ایجاد رقابت سالم بینمعلمان با تکیه بر روش های موثر و فعال
7. بهره مندی هوشمندانه از فناوری های نوین در فرآیند یاددهی-یادگیری

درس پژوهی مطالعات اجتماعی کلاس چهارم دبستان جهت های جغرافیایی

درس پژوهی مطالعات اجتماعی کلاس چهارم دبستان جهت های جغرافیاییبافرمت ورد وقابل ویرایش در ۴۹ صفحه.دراین درس پژوهی کلیه مستندات رعایت گردیده است.

 

در این  درس پژوهی مطالعات اجتماعی کلاس چهارم دبستان جهت های جغرافیایی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است و مختص درس مطالعات اجتماعی می باشد.

مشخصات کلی درس پژوهی:

درس: مطالعات اجتماعی

برای معلم: پایه چهارم ابتدایی

عنوان: درس پژوهی مطالعات اجتماعی کلاس چهارم دبستان جهت های جغرافیایی

فرمت فایل: ورد

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

1. چکیده
2. مقدمه
3. بیان مسئله
4. تبین ضرورت و اهمیت موضوع
5. یک دوره درس پژوهی
6. برنامه ریزی درس پژوهشی جهت های جغرافیایی
7. اهداف کلی درس پژوهی جهت های جغرافیایی
8. هدف درس پژوهی جهت های جغرافیایی
9. حیطه عاطفی
10. نحوه تقسیم کار
11. ویژگی های طرح درس ( سناریو ) جهت های جغرافیایی
12. زمان بندی نحوه اجرا
13. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
14. ارزشیابی تدریس
15. طرح درس جهت های جغرافیایی
16. تدریس چهارم
17. بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
18. جلسه چهارم درس پژوهی جهت های جغرافیایی
19. تعیین امکانات مورد نیاز
20. ارزشیابی تدریس
21. معایب تدریس :
22. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
23. روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی جهت های جغرافیایی
24. ارایه گزارش پایانی
25. دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
26. راهبرد های یاد دهی – یادگیری درباره جهت های جغرافیایی
27. ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
28. چالش های فرا روی گروه
29. روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی
30. امکانات مورد نیاز گروه
31. نتایج حاصله
32. فهرست منابع و مآخذ

 

فایل حاظر درس پژوهی مطالعات اجتماعی کلاس چهارم دبستان جهت های جغرافیایی است و کامل و دقیق می باشد و در زیر آماده خرید و دانلود است.

 

قسمتی از این مجموعه:

 

چکیده

در آموزشگاه ابتدایی ….مدیریت وهمکاران این آموزشگاه تصمیم گرفتند که در برنامه درس پژوهی شرکت نمایتد با تشکیل شورای معلمان چالش های هر پایه مشخص شد ودر پایان جلسه تصمیم گرفته شد که باتوجه به مباحث جذاب مطالعات چهارم  جهت های جغرافیایی به عنوان موضوع درس پژوهی انتخاب شود

ابتدادانش آموزان هدف انتخاب شدنداز اولیائ دانش آموزان رضایت نامه جهت حضور در اجرای طرح اخذ گردید  این دانش آموزان ….. نفر بودند  .  سپس ضمن تقسیم کار ومشخص نمودن نقش اعضاد گروه درس پژوهی بارضایت کامل همکاران جهت ایفای نقش وقیلمبرداری به شرح زیر انتخاب شدند . با همکاری گروه   طرح درس اولیه باتوجه به سند تحول بنیادین تنظیم گردید .وسایل کمک آموزشی باهمکاری مدرس ودانش آموزان تهیه شد مطالعات اجتماعی بزگزاری تدریس اولیه مشخص وتدریس اولیه انجام شد.

بعداز انجام تدریس توسط مجری ……..توسط ناظرین حاضر در کلاس تدریس ایشان مورد نقد وبرسی قرار گرفت اشکالات کار مشخص شد وبا بازبینی فیلم توسط مدرس محترم اشکالات کار مشخص شد. سپس وباهمکاری اعضاءگروه طرح درس دوم تهیه روشها وراهکارهای نوین انتخاب ومجددا تدریس در کلاس صورت گرفت.

که الحمد الله باتوجه به تدریس اولیه وتحقق اهداف مورد نظر نتایج بهتری بدست آمد که نتیجه ی آن را می توانستیم در نحوه ی پاسخگویی دانش آموزان وارزشیابی پایانی مشاهده نماییم .

 

درس پژوهی کلاس دوم ابتدایی ریاضی درس پژوهی کلاس دوم ابتدایی ریاضی جمع های فرایندی

درس پژوهی کلاس دوم ابتدایی ریاضی جمع های فرایندی بافرمت ورد وقابل ویرایش در ۴۲ صفحه.دراین درس پژوهی کلیه مستندات رعایت گردیده است.

 

در این  درس پژوهی کلاس دوم ابتدایی ریاضی جمع های فرایندی  کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است و مختص درس ریاضی می باشد.

مشخصات کلی درس پژوهی:

درس: ریاضی

برای معلم: پایه دوم ابتدایی

عنوان: درس پژوهی کلاس دوم ابتدایی ریاضی جمع های فرایندی

فرمت فایل: ورد

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

1. چکیده
2. مقدمه
3. بیان مسئله
4. تبین ضرورت و اهمیت موضوع
5. یک دوره درس پژوهی
6. برنامه ریزی درس پژوهشی جمع های فرایندی
7. اهداف کلی درس پژوهی جمع های فرایندی
8. هدف درس پژوهی جمع های فرایندی
9. حیطه عاطفی
10. نحوه تقسیم کار
11. ویژگی های طرح درس ( سناریو ) جمع های فرایندی
12. زمان بندی نحوه اجرا
13. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
14. ارزشیابی تدریس
15. طرح درس جمع های فرایندی
16. تدریس دوم
17. بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
18. جلسه دوم درس پژوهی جمع های فرایندی
19. تعیین امکانات مورد نیاز
20. ارزشیابی تدریس
21. معایب تدریس :
22. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
23. روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی جمع های فرایندی
24. ارایه گزارش پایانی
25. دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
26. راهبرد های یاد دهی – یادگیری درباره جمع های فرایندی
27. ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
28. چالش های فرا روی گروه
29. روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی
30. امکانات مورد نیاز گروه
31. نتایج حاصله
32. فهرست منابع و مآخذ

 

فایل حاظر درس پژوهی کلاس دوم ابتدایی ریاضی جمع های فرایندی است و کامل و دقیق می باشد و در زیر آماده خرید و دانلود است.

 

قسمتی از این مجموعه:

 

چکیده

در آموزشگاه ابتدایی ….مدیریت وهمکاران این آموزشگاه تصمیم گرفتند که در برنامه درس پژوهی شرکت نمایتد با تشکیل شورای معلمان چالش های هر پایه مشخص شد ودر پایان جلسه تصمیم گرفته شد که باتوجه به مباحث جذاب ریاضیات دوم  آموزش جمع های فرایندی به عنوان موضوع درس پژوهی انتخاب شود

ابتدادانش آموزان هدف انتخاب شدنداز اولیائ دانش آموزان رضایت نامه جهت حضور در اجرای طرح اخذ گردید  این دانش آموزان ….. نفر بودند  .  سپس ضمن تقسیم کار ومشخص نمودن نقش اعضاد گروه درس پژوهی بارضایت کامل همکاران جهت ایفای نقش وقیلمبرداری به شرح زیر انتخاب شدند . با همکاری گروه ۷نفره  طرح درس اولیه باتوجه به سند تحول بنیادین تنظیم گردید .وسایل کمک آموزشی باهمکاری مدرس ودانش آموزان تهیه شد تاریخ بزگزاری تدریس اولیه مشخص وتدریس اولیه انجام شد.

بعداز انجام تدریس توسط مجری ……..توسط ناظرین حاضر در کلاس تدریس ایشان مورد نقد وبرسی قرار گرفت اشکالات کار مشخص شد وبا بازبینی فیلم توسط مدرس محترم اشکالات کار مشخص شد. سپس وباهمکاری اعضاءگروه طرح درس دوم تهیه روشها وراهکارهای نوین انتخاب ومجددا تدریس در کلاس صورت گرفت.

که الحمد الله باتوجه به تدریس اولیه وتحقق اهداف مورد نظر نتایج بهتری بدست آمد که نتیجه ی آن را می توانستیم در نحوه ی پاسخگویی دانش آموزان وارزشیابی پایانی مشاهده نماییم .

درس پژوهی کلاس چهارم ابتدایی ریاضی چگونه می توانیم توانایی حل مساله را بهبودببخشیم؟

درس پژوهی کلاس چهارم ابتدایی ریاضی چگونه می توانیم توانایی حل مساله را بهبودببخشیم؟ بافرمت ورد وقابل ویرایش در ۴۰ صفحه.دراین درس پژوهی کلیه مستندات رعایت گردیده است.

 

در این  درس پژوهی کلاس چهارم ابتدایی ریاضی چگونه می توانیم توانایی حل مساله را بهبودببخشیم؟  کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است و مختص درس ریاضی می باشد.

مشخصات کلی درس پژوهی:

درس: ریاضی

برای معلم: پایه چهارم ابتدایی

عنوان: درس پژوهی کلاس چهارم ابتدایی ریاضی چگونه می توانیم توانایی حل مساله را بهبودببخشیم؟

فرمت فایل: ورد

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

1. چکیده
2. مقدمه
3. بیان مسئله
4. تبین ضرورت و اهمیت موضوع
5. یک دوره درس پژوهی
6. برنامه ریزی درس پژوهشی چگونه می توانیم توانایی حل مساله را بهبودببخشیم؟
7. اهداف کلی درس پژوهی چگونه می توانیم توانایی حل مساله را بهبودببخشیم؟
8. هدف درس پژوهی چگونه می توانیم توانایی حل مساله را بهبودببخشیم؟
9. حیطه عاطفی
10. نحوه تقسیم کار
11. ویژگی های طرح درس ( سناریو ) چگونه می توانیم توانایی حل مساله را بهبودببخشیم؟
12. زمان بندی نحوه اجرا
13. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
14. ارزشیابی تدریس
15. طرح درس چگونه می توانیم توانایی حل مساله را بهبودببخشیم؟
16. تدریس چهارم
17. بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
18. جلسه چهارم درس پژوهی چگونه می توانیم توانایی حل مساله را بهبودببخشیم؟
19. تعیین امکانات مورد نیاز
20. ارزشیابی تدریس
21. معایب تدریس :
22. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
23. روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی چگونه می توانیم توانایی حل مساله را بهبودببخشیم؟
24. ارایه گزارش پایانی
25. دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
26. راهبرد های یاد دهی – یادگیری درباره چگونه می توانیم توانایی حل مساله را بهبودببخشیم؟
27. ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
28. چالش های فرا روی گروه
29. روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی
30. امکانات مورد نیاز گروه
31. نتایج حاصله
32. فهرست منابع و مآخذ

 

فایل حاظر درس پژوهی کلاس چهارم ابتدایی ریاضی چگونه می توانیم توانایی حل مساله را بهبودببخشیم؟ است و کامل و دقیق می باشد و در زیر آماده خرید و دانلود است.

 

قسمتی از این مجموعه:

 

چکیده

در آموزشگاه ابتدایی ….مدیریت وهمکاران این آموزشگاه تصمیم گرفتند که در برنامه درس پژوهی شرکت نمایتد با تشکیل شورای معلمان چالش های هر پایه مشخص شد ودر پایان جلسه تصمیم گرفته شد که باتوجه به مباحث جذاب ریاضیات چهارم  آموزش الگویابی به عنوان موضوع درس پژوهی انتخاب شود

ابتدادانش آموزان هدف انتخاب شدنداز اولیائ دانش آموزان رضایت نامه جهت حضور در اجرای طرح اخذ گردید  این دانش آموزان ….. نفر بودند  .  سپس ضمن تقسیم کار ومشخص نمودن نقش اعضاد گروه درس پژوهی بارضایت کامل همکاران جهت ایفای نقش وقیلمبرداری به شرح زیر انتخاب شدند . با همکاری گروه ۷نفره  طرح درس اولیه باتوجه به سند تحول بنیادین تنظیم گردید .وسایل کمک آموزشی باهمکاری مدرس ودانش آموزان تهیه شد تاریخ بزگزاری تدریس اولیه مشخص وتدریس اولیه انجام شد.

بعداز انجام تدریس توسط مجری ……..توسط ناظرین حاضر در کلاس تدریس ایشان مورد نقد وبرسی قرار گرفت اشکالات کار مشخص شد وبا بازبینی فیلم توسط مدرس محترم اشکالات کار مشخص شد. سپس وباهمکاری اعضاءگروه طرح درس دوم تهیه روشها وراهکارهای نوین انتخاب ومجددا تدریس در کلاس صورت گرفت.

که الحمد الله باتوجه به تدریس اولیه وتحقق اهداف مورد نظر نتایج بهتری بدست آمد که نتیجه ی آن را می توانستیم در نحوه ی پاسخگویی دانش آموزان وارزشیابی پایانی مشاهده نماییم .

سناریو و الگوی برتر تدریس ریاضی چهارم تقیسم های غیر اساسی

دانلود سناریو و الگوی برتر تدریس ریاضی چهارم  بافرمت ورد وقابل ویرایش در۲۵صفحه

 

شکل کلی و ساختار اصلی یک طرح درس و سناریو و الگوی تدریس  تقریباً یکسان است با این توضیح که طرح درس روزانه خلاصه و موجز حداکثر در دو صفحه تنظیم می گردد در حالیکه یک سناریو آموزشی به صورت مفصل و با شرح کامل جزئیات از جانب نویسنده نگاشته می شود. سناریو و الگوی تدریس حاضر کاملترین و دقیقترین سناریو و الگوی تدریس در اینترنت می باشد.  یک سناریو و الگوی تدریس آموزشی باید به گونه ای نوشته شود که افراد مختلف درک واحدی از موضوع داشته باشند. به عبارت دیگر اگر سناریو در اختیار افراد متفاوتی گذاشته شود،بتوانند آن را اجرا نمایند.

در این سناریو و الگوی تدریس ، سرفصل ها[مشخصات،هدف کلی،اهداف جزئی و…]   به صورت یک تیتر مشخص برجسته شده است تا خواننده با اشراف بیشتری به موضوع بپردازد. لازم است نویسنده ی سناریو و الگوی تدریس در مقدمه ای کوتاه، نکاتی را در ارتباط با اهمیت دوره و موضوع تدریس بیان کند.

سناریو الگوهای تدریس چیست؟

تدریس موثر و استفاده از شیوه های نوین یاددهی-یادگیری می تواند سبب شکوفا شدن استعدادهای دانش آموزان و تقویت مهارت ها و قابلیت های آنان شود.

آنچه که از آن به عنوان تدریس یاد می شود تدبیر، تمهیدات و برقراری تعریاضی ت است که از سوی معلم بر اساس مهارت و تجارب وی در یک جلسه درسی روی می دهد. لذا مجموعه این رویدادها از سوی معلمان و معلمان گنجینه ارزشمندی است که انتقال آن در فرآیند آموزش، اثربخش و کارآمد خواهد بود.

 

اهداف سناریو الگوی تدریس

1. فراهم آوردن زمینه ارتقای صلاحیت های علمی و حرفه ای معلمان در درس ریاضی
2. بهبود عملکرد آموزشی و تدریس معلمان در کلاس چهارم درس ریاضی
3. شناسایی و ترویج روش های موفق و کارآمد تدریس
4. کاربردی ساختن نظریه های یادگیری و آموزش
5. فراهم آوردن زمینه های مناسب به منظور بروز خلاقیت و نوآوریمعلمان
6. ایجاد رقابت سالم بینمعلمان با تکیه بر روش های موثر و فعال
7. بهره مندی هوشمندانه از فناوری های نوین در فرآیند یاددهی-یادگیری

سناریو و الگوی برتر تدریس ریاضی چهارم تقسیم های چندرقمی

نمونه سناریو و الگوهای برتر تدریس ریاضی چهارم   بافرمت ورد وقابل ویرایش در۲۳صفحه

شکل کلی و ساختار اصلی یک طرح درس و سناریو و الگوی تدریس  تقریباً یکسان است با این توضیح که طرح درس روزانه خلاصه و موجز حداکثر در دو صفحه تنظیم می گردد در حالیکه یک سناریو آموزشی به صورت مفصل و با شرح کامل جزئیات از جانب نویسنده نگاشته می شود. سناریو و الگوی تدریس حاضر کاملترین و دقیقترین سناریو و الگوی تدریس در اینترنت می باشد.  یک سناریو و الگوی تدریس آموزشی باید به گونه ای نوشته شود که افراد مختلف درک واحدی از موضوع داشته باشند. به عبارت دیگر اگر سناریو در اختیار افراد متفاوتی گذاشته شود،بتوانند آن را اجرا نمایند.

در این سناریو و الگوی تدریس ، سرفصل ها[مشخصات،هدف کلی،اهداف جزئی و…]   به صورت یک تیتر مشخص برجسته شده است تا خواننده با اشراف بیشتری به موضوع بپردازد. لازم است نویسنده ی سناریو و الگوی تدریس در مقدمه ای کوتاه، نکاتی را در ارتباط با اهمیت دوره و موضوع تدریس بیان کند.

سناریو الگوهای تدریس چیست؟

تدریس موثر و استفاده از شیوه های نوین یاددهی-یادگیری می تواند سبب شکوفا شدن استعدادهای دانش آموزان و تقویت مهارت ها و قابلیت های آنان شود.

آنچه که از آن به عنوان تدریس یاد می شود تدبیر، تمهیدات و برقراری تعریاضی ت است که از سوی معلم بر اساس مهارت و تجارب وی در یک جلسه درسی روی می دهد. لذا مجموعه این رویدادها از سوی معلمان و معلمان گنجینه ارزشمندی است که انتقال آن در فرآیند آموزش، اثربخش و کارآمد خواهد بود.

 

اهداف سناریو الگوی تدریس

1. فراهم آوردن زمینه ارتقای صلاحیت های علمی و حرفه ای معلمان در درس ریاضی
2. بهبود عملکرد آموزشی و تدریس معلمان در کلاس چهارم درس ریاضی
3. شناسایی و ترویج روش های موفق و کارآمد تدریس
4. کاربردی ساختن نظریه های یادگیری و آموزش
5. فراهم آوردن زمینه های مناسب به منظور بروز خلاقیت و نوآوریمعلمان
6. ایجاد رقابت سالم بینمعلمان با تکیه بر روش های موثر و فعال
7. بهره مندی هوشمندانه از فناوری های نوین در فرآیند یاددهی-یادگیری

سناریو و الگوی برتر تدریس ریاضی دوم جمع و تفریق اعداد۳رقمی

نمونه سناریو و الگوی برتر تدریس ریاضی دوم  بافرمت ورد وقابل ویرایش در۲۵صفحه

شکل کلی و ساختار اصلی یک طرح درس و سناریو و الگوی تدریس  تقریباً یکسان است با این توضیح که طرح درس روزانه خلاصه و موجز حداکثر در دو صفحه تنظیم می گردد در حالیکه یک سناریو آموزشی به صورت مفصل و با شرح کامل جزئیات از جانب نویسنده نگاشته می شود. سناریو و الگوی تدریس حاضر کاملترین و دقیقترین سناریو و الگوی تدریس در اینترنت می باشد.  یک سناریو و الگوی تدریس آموزشی باید به گونه ای نوشته شود که افراد مختلف درک واحدی از موضوع داشته باشند. به عبارت دیگر اگر سناریو در اختیار افراد متفاوتی گذاشته شود،بتوانند آن را اجرا نمایند.

در این سناریو و الگوی تدریس ، سرفصل ها[مشخصات،هدف کلی،اهداف جزئی و…]   به صورت یک تیتر مشخص برجسته شده است تا خواننده با اشراف بیشتری به موضوع بپردازد. لازم است نویسنده ی سناریو و الگوی تدریس در مقدمه ای کوتاه، نکاتی را در ارتباط با اهمیت دوره و موضوع تدریس بیان کند.

سناریو الگوهای تدریس چیست؟

تدریس موثر و استفاده از شیوه های نوین یاددهی-یادگیری می تواند سبب شکوفا شدن استعدادهای دانش آموزان و تقویت مهارت ها و قابلیت های آنان شود.

آنچه که از آن به عنوان تدریس یاد می شود تدبیر، تمهیدات و برقراری تعریاضی ت است که از سوی معلم بر اساس مهارت و تجارب وی در یک جلسه درسی روی می دهد. لذا مجموعه این رویدادها از سوی معلمان و معلمان گنجینه ارزشمندی است که انتقال آن در فرآیند آموزش، اثربخش و کارآمد خواهد بود.

 

اهداف سناریو الگوی تدریس

1. فراهم آوردن زمینه ارتقای صلاحیت های علمی و حرفه ای معلمان در درس ریاضی
2. بهبود عملکرد آموزشی و تدریس معلمان در کلاس دوم درس ریاضی
3. شناسایی و ترویج روش های موفق و کارآمد تدریس
4. کاربردی ساختن نظریه های یادگیری و آموزش
5. فراهم آوردن زمینه های مناسب به منظور بروز خلاقیت و نوآوریمعلمان
6. ایجاد رقابت سالم بینمعلمان با تکیه بر روش های موثر و فعال
7. بهره مندی هوشمندانه از فناوری های نوین در فرآیند یاددهی-یادگیری

درس پژوهی ریاضی چند پایه ابتدایی جمع ترکیبی عدد ها

درس پژوهی ریاضی چند پایه ابتدایی جمع ترکیبی عدد ها بافرمت ورد وقابل ویرایش در ۳۵ صفحه.دراین درس پژوهی کلیه مستندات رعایت گردیده است.

 

در این  درس پژوهی ریاضی چند پایه ابتدایی جمع ترکیبی عدد ها  کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است و مختص درس ریاضی می باشد.

مشخصات کلی درس پژوهی:

درس: ریاضی

برای معلم: پایه چندپایه ابتدایی

عنوان: درس پژوهی ریاضی چند پایه ابتدایی جمع ترکیبی عدد ها

فرمت فایل: ورد

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

1. چکیده
2. مقدمه
3. بیان مسئله
4. تبین ضرورت و اهمیت موضوع
5. یک دوره درس پژوهی
6. برنامه ریزی درس پژوهشی جمع ترکیبی عددها
7. اهداف کلی درس پژوهی جمع ترکیبی عددها
8. هدف درس پژوهی جمع ترکیبی عددها
9. حیطه عاطفی
10. نحوه تقسیم کار
11. ویژگی های طرح درس ( سناریو ) جمع ترکیبی عددها
12. زمان بندی نحوه اجرا
13. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
14. ارزشیابی تدریس
15. طرح درس جمع ترکیبی عددها
16. تدریس چندپایه
17. بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
18. جلسه چندپایه درس پژوهی جمع ترکیبی عددها
19. تعیین امکانات مورد نیاز
20. ارزشیابی تدریس
21. معایب تدریس :
22. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
23. روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی جمع ترکیبی عددها
24. ارایه گزارش پایانی
25. دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
26. راهبرد های یاد دهی – یادگیری درباره جمع ترکیبی عددها
27. ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
28. چالش های فرا روی گروه
29. روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی
30. امکانات مورد نیاز گروه
31. نتایج حاصله
32. فهرست منابع و مآخذ

 

فایل حاظر درس پژوهی ریاضی چند پایه ابتدایی جمع ترکیبی عدد ها است و کامل و دقیق می باشد و در زیر آماده خرید و دانلود است.

 

قسمتی از این مجموعه:

 

چکیده

بیش از ۵۰ درصد دانش آموزان مقاطع مختلف معمولاً در درس ریاضی مشکلات اساسی دارند. بسیاری از دانش آموزان حتی در ساده ترین مطالب ریاضی مربوط به سال های قبل اشکال دارند. در ابتدای سال تحصیلی معمولاً مشکلات یادگیری ریاضی به دلیل فراموشی مطالب پایه بسیار زیاد است و دانش آموزان کشش لازم برای یادگیری ریاضی را ندارند و وقتی که مطالبی را تدریس می کنیم نمی فهمند. علل بسیاری در ضعف ریاضی دانش آموزان نقش دارند. از جمله آن ها: پایه ضعیف در درس ریاضی از سال های قبل ،کم هوشی و دیرآموزی بعضی از دانش آموزان، نداشتن اعتماد به نفس در درس ریاضی، مشکلات جسمی بعضی از دانش آموزان، سوءتغذیه، ضعف چشم.اقدام هایی که برای چنین دانش آموزانی می توان انجام داد به قرار زیر است:

ابتدا باید در چند جلسه اعتماد به نفس دانش آموزان را تقویت کرد. برگزاری امتحانات به صورت کتاب باز (open book) می تواند انجام شود تا دانش آموزان اعتماد به نفس پیدا کنند. باید آنها را تشویق کرد که خودشان مطالب را یاد بگیرند و تمرین ها را حل کنند و زود ناامید نشوند. اگر دانش آموزی تمرینی را حتی ناقص حل کند، باید او را تشویق کرد و نمرات بیش از حقش به او داد. هر بار که با کوچکترین مطلبی یک نمره خوب برای دانش آموز گذاشته شود، کم کم این دانش آموز از درس ریاضی و معلم ریاضی خوشش می آید. باید سعی کرد ضعف های دانش آموز را به رویش نیاورد. به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه  مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم جمع ترکیبی عددها در یکدیگر کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.

درس پژوهی معلم ششم ابتدایی ریاضی جمع کسر ها با مخرج نابرابر

درس پژوهی معلم ششم ابتدایی ریاضی جمع کسر ها با مخرج نابرابر بافرمت ورد وقابل ویرایش در ۳۷ صفحه.دراین درس پژوهی کلیه مستندات رعایت گردیده است.

 

در این  درس پژوهی معلم ششم ابتدایی ریاضی جمع کسر ها با مخرج نابرابر  کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است و مختص درس ریاضی می باشد.

مشخصات کلی درس پژوهی:

درس: ریاضی

برای معلم: پایه ششم ابتدایی

عنوان: عنوان کپی شود

فرمت فایل: ورد

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

1. چکیده
2. مقدمه
3. بیان مسئله
4. تبین ضرورت و اهمیت موضوع
5. یک دوره درس پژوهی
6. برنامه ریزی درس پژوهشی جمع کسر ها با مخرج نابرابر
7. اهداف کلی درس پژوهی جمع کسر ها با مخرج نابرابر
8. هدف درس پژوهی جمع کسر ها با مخرج نابرابر
9. حیطه عاطفی
10. نحوه تقسیم کار
11. ویژگی های طرح درس ( سناریو ) جمع کسر ها با مخرج نابرابر
12. زمان بندی نحوه اجرا
13. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
14. ارزشیابی تدریس
15. طرح درس جمع کسر ها با مخرج نابرابر
16. تدریس ششم
17. بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
18. جلسه ششم درس پژوهی جمع کسر ها با مخرج نابرابر
19. تعیین امکانات مورد نیاز
20. ارزشیابی تدریس
21. معایب تدریس :
22. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
23. روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی جمع کسر ها با مخرج نابرابر
24. ارایه گزارش پایانی
25. دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
26. راهبرد های یاد دهی – یادگیری درباره جمع کسر ها با مخرج نابرابر
27. ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
28. چالش های فرا روی گروه
29. روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی
30. امکانات مورد نیاز گروه
31. نتایج حاصله
32. فهرست منابع و مآخذ

 

فایل حاظر درس پژوهی معلم ششم ابتدایی ریاضی جمع کسر ها با مخرج نابرابر است و کامل و دقیق می باشد و در زیر آماده خرید و دانلود است.

 

قسمتی از این مجموعه:

 

چکیده

بیش از ۵۰ درصد دانش آموزان مقاطع مختلف معمولاً در درس ریاضی مشکلات اساسی دارند. بسیاری از دانش آموزان حتی در ساده ترین مطالب ریاضی مربوط به سال های قبل اشکال دارند. در ابتدای سال تحصیلی معمولاً مشکلات یادگیری ریاضی به دلیل فراموشی مطالب پایه بسیار زیاد است و دانش آموزان کشش لازم برای یادگیری ریاضی را ندارند و وقتی که مطالبی را تدریس می کنیم نمی فهمند. علل بسیاری در ضعف ریاضی دانش آموزان نقش دارند. از جمله آن ها: پایه ضعیف در درس ریاضی از سال های قبل ،کم هوشی و دیرآموزی بعضی از دانش آموزان، نداشتن اعتماد به نفس در درس ریاضی، مشکلات جسمی بعضی از دانش آموزان، سوءتغذیه، ضعف چشم.اقدام هایی که برای چنین دانش آموزانی می توان انجام داد به قرار زیر است:

ابتدا باید در چند جلسه اعتماد به نفس دانش آموزان را تقویت کرد. برگزاری امتحانات به صورت کتاب باز (open book) می تواند انجام شود تا دانش آموزان اعتماد به نفس پیدا کنند. باید آنها را تشویق کرد که خودشان مطالب را یاد بگیرند و تمرین ها را حل کنند و زود ناامید نشوند. اگر دانش آموزی تمرینی را حتی ناقص حل کند، باید او را تشویق کرد و نمرات بیش از حقش به او داد. هر بار که با کوچکترین مطلبی یک نمره خوب برای دانش آموز گذاشته شود، کم کم این دانش آموز از درس ریاضی و معلم ریاضی خوشش می آید. باید سعی کرد ضعف های دانش آموز را به رویش نیاورد. به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه  مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با جمع کسر با مخرج های نا برابر   آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.

درس پژوهی جغرافیا چهارم ابتدایی نقشه خوانی

درس پژوهی جغرافیا چهارم ابتدایی نقشه خوانی بافرمت ورد وقابل ویرایش در ۳۵ صفحه.دراین درس پژوهی کلیه مستندات رعایت گردیده است.

 

در این  درس پژوهی جغرافیا چهارم ابتدایی نقشه خوانی  کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است و مختص درس جغرافیا می باشد.

مشخصات کلی درس پژوهی:

درس: جغرافیا

برای معلم: پایه چهارم ابتدایی

عنوان: درس پژوهی جغرافیا چهارم ابتدایی نقشه خوانی

فرمت فایل: ورد

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

1. چکیده
2. مقدمه
3. بیان مسئله
4. تبین ضرورت و اهمیت موضوع
5. یک دوره درس پژوهی
6. برنامه ریزی درس پژوهشی نقشه خوانی
7. اهداف کلی درس پژوهی نقشه خوانی
8. هدف درس پژوهی نقشه خوانی
9. حیطه عاطفی
10. نحوه تقسیم کار
11. ویژگی های طرح درس ( سناریو ) نقشه خوانی
12. زمان بندی نحوه اجرا
13. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
14. ارزشیابی تدریس
15. طرح درس نقشه خوانی
16. تدریس چهارم
17. بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
18. جلسه چهارم درس پژوهی نقشه خوانی
19. تعیین امکانات مورد نیاز
20. ارزشیابی تدریس
21. معایب تدریس :
22. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
23. روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی نقشه خوانی
24. ارایه گزارش پایانی
25. دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
26. راهبرد های یاد دهی – یادگیری درباره نقشه خوانی
27. ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
28. چالش های فرا روی گروه
29. روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی
30. امکانات مورد نیاز گروه
31. نتایج حاصله
32. فهرست منابع و مآخذ

 

فایل حاظر درس پژوهی جغرافیا چهارم ابتدایی نقشه خوانی است و کامل و دقیق می باشد و در زیر آماده خرید و دانلود است.

 

قسمتی از این مجموعه:

 

چکیده

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی  jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم  رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .

به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه  مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.

سناریو و الگوی برتر تدریس دیکته اول ابتدایی

سناریو ی الگوهای برتر تدریس دیکته اول ابتدایی بافرمت ورد وقابل ویرایش در۲۳صفحه

شکل کلی و ساختار اصلی یک طرح درس و سناریو و الگوی تدریس  تقریباً یکسان است با این توضیح که طرح درس روزانه خلاصه و موجز حداکثر در دو صفحه تنظیم می گردد در حالیکه یک سناریو آموزشی به صورت مفصل و با شرح کامل جزئیات از جانب نویسنده نگاشته می شود. سناریو و الگوی تدریس حاضر کاملترین و دقیقترین سناریو و الگوی تدریس در اینترنت می باشد.  یک سناریو و الگوی تدریس آموزشی باید به گونه ای نوشته شود که افراد مختلف درک واحدی از موضوع داشته باشند. به عبارت دیگر اگر سناریو در اختیار افراد متفاوتی گذاشته شود،بتوانند آن را اجرا نمایند.

در این سناریو و الگوی تدریس ، سرفصل ها[مشخصات،هدف کلی،اهداف جزئی و…]   به صورت یک تیتر مشخص برجسته شده است تا خواننده با اشراف بیشتری به موضوع بپردازد. لازم است نویسنده ی سناریو و الگوی تدریس در مقدمه ای کوتاه، نکاتی را در ارتباط با اهمیت دوره و موضوع تدریس بیان کند.

سناریو الگوهای تدریس چیست؟

تدریس موثر و استفاده از شیوه های نوین یاددهی-یادگیری می تواند سبب شکوفا شدن استعدادهای دانش آموزان و تقویت مهارت ها و قابلیت های آنان شود.

آنچه که از آن به عنوان تدریس یاد می شود تدبیر، تمهیدات و برقراری تعدیکته ت است که از سوی معلم بر اساس مهارت و تجارب وی در یک جلسه درسی روی می دهد. لذا مجموعه این رویدادها از سوی معلمان و معلمان گنجینه ارزشمندی است که انتقال آن در فرآیند آموزش، اثربخش و کارآمد خواهد بود.

 

اهداف سناریو الگوی تدریس

1. فراهم آوردن زمینه ارتقای صلاحیت های علمی و حرفه ای معلمان در درس دیکته
2. بهبود عملکرد آموزشی و تدریس معلمان در کلاس اول درس دیکته
3. شناسایی و ترویج روش های موفق و کارآمد تدریس
4. کاربردی ساختن نظریه های یادگیری و آموزش
5. فراهم آوردن زمینه های مناسب به منظور بروز خلاقیت و نوآوریمعلمان
6. ایجاد رقابت سالم بینمعلمان با تکیه بر روش های موثر و فعال
7. بهره مندی هوشمندانه از فناوری های نوین در فرآیند یاددهی-یادگیری

سناریو و الگوی برتر تدریس دیکته پایه اول ابتدایی

نمونه سناریو ی الگوی برتر تدریس دیکته پایه اول ابتدایی بافرمت ورد وقابل ویرایش در۲۱صفحه

شکل کلی و ساختار اصلی یک طرح درس و سناریو و الگوی تدریس  تقریباً یکسان است با این توضیح که طرح درس روزانه خلاصه و موجز حداکثر در دو صفحه تنظیم می گردد در حالیکه یک سناریو آموزشی به صورت مفصل و با شرح کامل جزئیات از جانب نویسنده نگاشته می شود. سناریو و الگوی تدریس حاضر کاملترین و دقیقترین سناریو و الگوی تدریس در اینترنت می باشد.  یک سناریو و الگوی تدریس آموزشی باید به گونه ای نوشته شود که افراد مختلف درک واحدی از موضوع داشته باشند. به عبارت دیگر اگر سناریو در اختیار افراد متفاوتی گذاشته شود،بتوانند آن را اجرا نمایند.

در این سناریو و الگوی تدریس ، سرفصل ها[مشخصات،هدف کلی،اهداف جزئی و…]   به صورت یک تیتر مشخص برجسته شده است تا خواننده با اشراف بیشتری به موضوع بپردازد. لازم است نویسنده ی سناریو و الگوی تدریس در مقدمه ای کوتاه، نکاتی را در ارتباط با اهمیت دوره و موضوع تدریس بیان کند

سناریو الگوهای تدریس چیست؟

تدریس موثر و استفاده از شیوه های نوین یاددهی-یادگیری می تواند سبب شکوفا شدن استعدادهای دانش آموزان و تقویت مهارت ها و قابلیت های آنان شود.

آنچه که از آن به عنوان تدریس یاد می شود تدبیر، تمهیدات و برقراری تعدیکته ت است که از سوی معلم بر اساس مهارت و تجارب وی در یک جلسه درسی روی می دهد. لذا مجموعه این رویدادها از سوی معلمان و معلمان گنجینه ارزشمندی است که انتقال آن در فرآیند آموزش، اثربخش و کارآمد خواهد بود.

 

اهداف سناریو الگوی تدریس

1. فراهم آوردن زمینه ارتقای صلاحیت های علمی و حرفه ای معلمان در درس دیکته
2. بهبود عملکرد آموزشی و تدریس معلمان در کلاس اول درس دیکته
3. شناسایی و ترویج روش های موفق و کارآمد تدریس
4. کاربردی ساختن نظریه های یادگیری و آموزش
5. فراهم آوردن زمینه های مناسب به منظور بروز خلاقیت و نوآوریمعلمان
6. ایجاد رقابت سالم بینمعلمان با تکیه بر روش های موثر و فعال
7. بهره مندی هوشمندانه از فناوری های نوین در فرآیند یاددهی-یادگیری

سناریو و الگوی برتر تدریس دیکته اول ابتدایی

سناریو ی الگوهای برتر تدریس دیکته اول ابتدایی بافرمت ورد وقابل ویرایش در۲۳صفحه

شکل کلی و ساختار اصلی یک طرح درس و سناریو و الگوی تدریس  تقریباً یکسان است با این توضیح که طرح درس روزانه خلاصه و موجز حداکثر در دو صفحه تنظیم می گردد در حالیکه یک سناریو آموزشی به صورت مفصل و با شرح کامل جزئیات از جانب نویسنده نگاشته می شود. سناریو و الگوی تدریس حاضر کاملترین و دقیقترین سناریو و الگوی تدریس در اینترنت می باشد.  یک سناریو و الگوی تدریس آموزشی باید به گونه ای نوشته شود که افراد مختلف درک واحدی از موضوع داشته باشند. به عبارت دیگر اگر سناریو در اختیار افراد متفاوتی گذاشته شود،بتوانند آن را اجرا نمایند.

در این سناریو و الگوی تدریس ، سرفصل ها[مشخصات،هدف کلی،اهداف جزئی و…]   به صورت یک تیتر مشخص برجسته شده است تا خواننده با اشراف بیشتری به موضوع بپردازد. لازم است نویسنده ی سناریو و الگوی تدریس در مقدمه ای کوتاه، نکاتی را در ارتباط با اهمیت دوره و موضوع تدریس بیان کند.

سناریو الگوهای تدریس چیست؟

تدریس موثر و استفاده از شیوه های نوین یاددهی-یادگیری می تواند سبب شکوفا شدن استعدادهای دانش آموزان و تقویت مهارت ها و قابلیت های آنان شود.

آنچه که از آن به عنوان تدریس یاد می شود تدبیر، تمهیدات و برقراری تعدیکته ت است که از سوی معلم بر اساس مهارت و تجارب وی در یک جلسه درسی روی می دهد. لذا مجموعه این رویدادها از سوی معلمان و معلمان گنجینه ارزشمندی است که انتقال آن در فرآیند آموزش، اثربخش و کارآمد خواهد بود.

 

اهداف سناریو الگوی تدریس

1. فراهم آوردن زمینه ارتقای صلاحیت های علمی و حرفه ای معلمان در درس دیکته
2. بهبود عملکرد آموزشی و تدریس معلمان در کلاس اول درس دیکته
3. شناسایی و ترویج روش های موفق و کارآمد تدریس
4. کاربردی ساختن نظریه های یادگیری و آموزش
5. فراهم آوردن زمینه های مناسب به منظور بروز خلاقیت و نوآوریمعلمان
6. ایجاد رقابت سالم بینمعلمان با تکیه بر روش های موثر و فعال
7. بهره مندی هوشمندانه از فناوری های نوین در فرآیند یاددهی-یادگیری

درس پژوهی معلم سوم ابتدایی ریاضی جدول ارزش مکانی هزار تایی

درس پژوهی معلم سوم ابتدایی ریاضی جدول ارزش مکانی هزار تایی بافرمت ورد وقابل ویرایش در ۴۰ صفحه.دراین درس پژوهی کلیه مستندات رعایت گردیده است.

 

در این درس پژوهی معلم سوم ابتدایی ریاضی جدول ارزش مکانی هزار تایی  کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است و مختص درس ریاضی می باشد.

مشخصات کلی درس پژوهی:

درس: ریاضی

برای معلم: پایه سوم ابتدایی

عنوان: درس پژوهی معلم سوم ابتدایی ریاضی جدول ارزش مکانی هزار تایی

فرمت فایل: ورد

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

1. چکیده
2. مقدمه
3. بیان مسئله
4. تبین ضرورت و اهمیت موضوع
5. یک دوره درس پژوهی
6. برنامه ریزی درس پژوهشی جدول ارزش مکانی هزار تایی
7. اهداف کلی درس پژوهی جدول ارزش مکانی هزار تایی
8. هدف درس پژوهی جدول ارزش مکانی هزار تایی
9. حیطه عاطفی
10. نحوه تقسیم کار
11. ویژگی های طرح درس ( سناریو ) جدول ارزش مکانی هزار تایی
12. زمان بندی نحوه اجرا
13. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
14. ارزشیابی تدریس
15. طرح درس جدول ارزش مکانی هزار تایی
16. تدریس سوم
17. بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
18. جلسه سوم درس پژوهی جدول ارزش مکانی هزار تایی
19. تعیین امکانات مورد نیاز
20. ارزشیابی تدریس
21. معایب تدریس :
22. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
23. روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی جدول ارزش مکانی هزار تایی
24. ارایه گزارش پایانی
25. دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
26. راهبرد های یاد دهی – یادگیری درباره جدول ارزش مکانی هزار تایی
27. ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
28. چالش های فرا روی گروه
29. روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی
30. امکانات مورد نیاز گروه
31. نتایج حاصله
32. فهرست منابع و مآخذ

 

فایل حاظر درس پژوهی معلم سوم ابتدایی ریاضی جدول ارزش مکانی هزار تایی است و کامل و دقیق می باشد و در زیر آماده خرید و دانلود است.

 

قسمتی از این مجموعه:

 

چکیده

در آموزشگاه ابتدایی  …… مدیریت وهمکاران این آموزشگاه تصمیم گرفتند که در برنامه درس پژوهی شرکت نمایتد با تشکیل شورای معلمان چالش های هر پایه مشخص شد ودر پایان جلسه تصمیم گرفته شد که باتوجه به مباحث جذاب ریاضیات سوم  آموزش جدول ارزش مکانی هزار تایی    به عنوان موضوع درس پژوهی انتخاب شود .

ابتدادانش آموزان هدف انتخاب شدنداز اولیائ دانش آموزان رضایت نامه جهت حضور در اجرای طرح اخذ گردید     .  سپس ضمن تقسیم کار ومشخص نمودن نقش اعضاد گروه درس پژوهی بارضایت کامل همکاران جهت ایفای نقش وقیلمبرداری به شرح زیر انتخاب شدند . با همکاری گروه …. نفره  طرح درس اولیه باتوجه به سند تحول بنیادین تنظیم گردید .وسایل کمک آموزشی باهمکاری مدرس ودانش آموزان تهیه شد تاریخ بزگزاری تدریس اولیه مشخص وتدریس اولیه انجام شد.

بعداز انجام تدریس توسط مجری  توسط ناظرین حاضر در کلاس تدریس ایشان مورد نقد وبرسی قرار گرفت اشکالات کار مشخص شد وبا بازبینی فیلم توسط مدرس محترم اشکالات کار مشخص شد. سپس وباهمکاری اعضاءگروه طرح درس دوم تهیه روشها وراهکارهای نوین انتخاب ومجددا تدریس در کلاس صورت گرفت.

که الحمد الله باتوجه به تدریس اولیه وتحقق اهداف مورد نظر نتایج بهتری بدست آمد که نتیجه ی آن را می توانستیم در نحوه ی پاسخگویی دانش آموزان وارزشیابی پایانی مشاهده نماییم .

 

نمونه درس پژوهی ریاضی سوم ابتدایی جدول ضرب

نمونه درس پژوهی ریاضی سوم ابتدایی جدول ضرب بافرمت ورد وقابل ویرایش در ۳۷ صفحه.دراین درس پژوهی کلیه مستندات رعایت گردیده است.

 

در این  نمونه درس پژوهی ریاضی سوم ابتدایی جدول ضرب  کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است و مختص درس ریاضی می باشد.

مشخصات کلی درس پژوهی:

درس: ریاضی

برای معلم: پایه سوم ابتدایی

عنوان: نمونه درس پژوهی ریاضی سوم ابتدایی جدول ضرب

فرمت فایل: ورد

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

1. چکیده
2. مقدمه
3. بیان مسئله
4. تبین ضرورت و اهمیت موضوع
5. یک دوره درس پژوهی
6. برنامه ریزی درس پژوهشی جدول ضرب
7. اهداف کلی درس پژوهی جدول ضرب
8. هدف درس پژوهی جدول ضرب
9. حیطه عاطفی
10. نحوه تقسیم کار
11. ویژگی های طرح درس ( سناریو ) جدول ضرب
12. زمان بندی نحوه اجرا
13. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
14. ارزشیابی تدریس
15. طرح درس جدول ضرب
16. تدریس سوم
17. بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
18. جلسه سوم درس پژوهی جدول ضرب
19. تعیین امکانات مورد نیاز
20. ارزشیابی تدریس
21. معایب تدریس :
22. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
23. روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی جدول ضرب
24. ارایه گزارش پایانی
25. دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
26. راهبرد های یاد دهی – یادگیری درباره جدول ضرب
27. ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
28. چالش های فرا روی گروه
29. روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی
30. امکانات مورد نیاز گروه
31. نتایج حاصله
32. فهرست منابع و مآخذ

 

فایل حاظر نمونه درس پژوهی ریاضی سوم ابتدایی جدول ضرب است و کامل و دقیق می باشد و در زیر آماده خرید و دانلود است.

 

قسمتی از این مجموعه:

 

چکیده

بیش از ۵۰ درصد دانش آموزان مقاطع مختلف معمولاً در درس ریاضی مشکلات اساسی دارند. بسیاری از دانش آموزان حتی در ساده ترین مطالب ریاضی مربوط به سال های قبل اشکال دارند. در ابتدای سال تحصیلی معمولاً مشکلات یادگیری ریاضی به دلیل فراموشی مطالب پایه بسیار زیاد است و دانش آموزان کشش لازم برای یادگیری ریاضی را ندارند و وقتی که مطالبی را تدریس می کنیم نمی فهمند. علل بسیاری در ضعف ریاضی دانش آموزان نقش دارند. از جمله آن ها: پایه ضعیف در درس ریاضی از سال های قبل ،کم هوشی و دیرآموزی بعضی از دانش آموزان، نداشتن اعتماد به نفس در درس ریاضی، مشکلات جسمی بعضی از دانش آموزان، سوءتغذیه، ضعف چشم.اقدام هایی که برای چنین دانش آموزانی می توان انجام داد به قرار زیر است:

ابتدا باید در چند جلسه اعتماد به نفس دانش آموزان را تقویت کرد. برگزاری امتحانات به صورت کتاب باز (open book) می تواند انجام شود تا دانش آموزان اعتماد به نفس پیدا کنند. باید آنها را تشویق کرد که خودشان مطالب را یاد بگیرند و تمرین ها را حل کنند و زود ناامید نشوند. اگر دانش آموزی تمرینی را حتی ناقص حل کند، باید او را تشویق کرد و نمرات بیش از حقش به او داد. هر بار که با کوچکترین مطلبی یک نمره خوب برای دانش آموز گذاشته شود، کم کم این دانش آموز از درس ریاضی و معلم ریاضی خوشش می آید. باید سعی کرد ضعف های دانش آموز را به رویش نیاورد. به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه  مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با جدول ضرب   آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.

درس پژوهی ریاضی کلاس سوم ابتدایی تقویت فرایند یاددهی یادگیری مفهوم کسر در اندازه گیری

درس پژوهی ریاضی کلاس سوم ابتدایی تقویت فرایند یاددهی یادگیری مفهوم کسر در اندازه گیری بافرمت ورد وقابل ویرایش در ۴۳ صفحه.دراین درس پژوهی کلیه مستندات رعایت گردیده است.

 

در این  درس پژوهی ریاضی کلاس سوم ابتدایی تقویت فرایند یاددهی یادگیری مفهوم کسر در اندازه گیری  کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است و مختص درس ریاضی می باشد.

مشخصات کلی درس پژوهی:

درس: ریاضی

برای معلم: پایه سوم ابتدایی

عنوان: درس پژوهی ریاضی کلاس سوم ابتدایی تقویت فرایند یاددهی یادگیری مفهوم کسر در اندازه گیری

فرمت فایل: ورد

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

1. چکیده
2. مقدمه
3. بیان مسئله
4. تبین ضرورت و اهمیت موضوع
5. یک دوره درس پژوهی
6. برنامه ریزی درس پژوهشی تقویت فرایند یاددهی یادگیری مفهوم کسر در اندازه گیری
7. اهداف کلی درس پژوهی تقویت فرایند یاددهی یادگیری مفهوم کسر در اندازه گیری
8. هدف درس پژوهی تقویت فرایند یاددهی یادگیری مفهوم کسر در اندازه گیری
9. حیطه عاطفی
10. نحوه تقسیم کار
11. ویژگی های طرح درس ( سناریو ) تقویت فرایند یاددهی یادگیری مفهوم کسر در اندازه گیری
12. زمان بندی نحوه اجرا
13. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
14. ارزشیابی تدریس
15. طرح درس تقویت فرایند یاددهی یادگیری مفهوم کسر در اندازه گیری
16. تدریس سوم
17. بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
18. جلسه سوم درس پژوهی تقویت فرایند یاددهی یادگیری مفهوم کسر در اندازه گیری
19. تعیین امکانات مورد نیاز
20. ارزشیابی تدریس
21. معایب تدریس :
22. چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
23. روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی تقویت فرایند یاددهی یادگیری مفهوم کسر در اندازه گیری
24. ارایه گزارش پایانی
25. دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
26. راهبرد های یاد دهی – یادگیری درباره تقویت فرایند یاددهی یادگیری مفهوم کسر در اندازه گیری
27. ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
28. چالش های فرا روی گروه
29. روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی
30. امکانات مورد نیاز گروه
31. نتایج حاصله
32. فهرست منابع و مآخذ

 

فایل حاظر درس پژوهی ریاضی کلاس سوم ابتدایی تقویت فرایند یاددهی یادگیری مفهوم کسر در اندازه گیری است و کامل و دقیق می باشد و در زیر آماده خرید و دانلود است.

 

قسمتی از این مجموعه:

 

چکیده

در آموزشگاه ابتدایی ….مدیریت وهمکاران این آموزشگاه تصمیم گرفتند که در برنامه درس پژوهی شرکت نمایتد با تشکیل شورای معلمان چالش های هر پایه مشخص شد ودر پایان جلسه تصمیم گرفته شد که باتوجه به مباحث جذاب ریاضیات سوم  آموزش کاربرد کسر در اندازه گیری به عنوان موضوع درس پژوهی انتخاب شود

ابتدادانش آموزان هدف انتخاب شدنداز اولیائ دانش آموزان رضایت نامه جهت حضور در اجرای طرح اخذ گردید  این دانش آموزان ….. نفر بودند  .  سپس ضمن تقسیم کار ومشخص نمودن نقش اعضاد گروه درس پژوهی بارضایت کامل همکاران جهت ایفای نقش وقیلمبرداری به شرح زیر انتخاب شدند . با همکاری گروه ۷نفره  طرح درس اولیه باتوجه به سند تحول بنیادین تنظیم گردید .وسایل کمک آموزشی باهمکاری مدرس ودانش آموزان تهیه شد تاریخ بزگزاری تدریس اولیه مشخص وتدریس اولیه انجام شد.

بعداز انجام تدریس توسط مجری ……..توسط ناظرین حاضر در کلاس تدریس ایشان مورد نقد وبرسی قرار گرفت اشکالات کار مشخص شد وبا بازبینی فیلم توسط مدرس محترم اشکالات کار مشخص شد. سپس وباهمکاری اعضاءگروه طرح درس دوم تهیه روشها وراهکارهای نوین انتخاب ومجددا تدریس در کلاس صورت گرفت.

که الحمد الله باتوجه به تدریس اولیه وتحقق اهداف مورد نظر نتایج بهتری بدست آمد که نتیجه ی آن را می توانستیم در نحوه ی پاسخگویی دانش آموزان وارزشیابی پایانی مشاهده نماییم .

 

سناریو و الگوی برتر تدریس ریاضی سوم ابتدایی جدول ضرب

نمونه سناریو ی الگوی برتر تدریس ریاضی سوم ابتدایی  بافرمت ورد وقابل ویرایش در۲۶صفحه

 

شکل کلی و ساختار اصلی یک طرح درس و سناریو و الگوی تدریس  تقریباً یکسان است با این توضیح که طرح درس روزانه خلاصه و موجز حداکثر در دو صفحه تنظیم می گردد در حالیکه یک سناریو آموزشی به صورت مفصل و با شرح کامل جزئیات از جانب نویسنده نگاشته می شود. سناریو و الگوی تدریس حاضر کاملترین و دقیقترین سناریو و الگوی تدریس در اینترنت می باشد.  یک سناریو و الگوی تدریس آموزشی باید به گونه ای نوشته شود که افراد مختلف درک واحدی از موضوع داشته باشند. به عبارت دیگر اگر سناریو در اختیار افراد متفاوتی گذاشته شود،بتوانند آن را اجرا نمایند.

در این سناریو و الگوی تدریس ، سرفصل ها[مشخصات،هدف کلی،اهداف جزئی و…]   به صورت یک تیتر مشخص برجسته شده است تا خواننده با اشراف بیشتری به موضوع بپردازد. لازم است نویسنده ی سناریو و الگوی تدریس در مقدمه ای کوتاه، نکاتی را در ارتباط با اهمیت دوره و موضوع تدریس بیان کند.

سناریو الگوهای تدریس چیست؟

تدریس موثر و استفاده از شیوه های نوین یاددهی-یادگیری می تواند سبب شکوفا شدن استعدادهای دانش آموزان و تقویت مهارت ها و قابلیت های آنان شود.

آنچه که از آن به عنوان تدریس یاد می شود تدبیر، تمهیدات و برقراری تعریاضی ت است که از سوی معلم بر اساس مهارت و تجارب وی در یک جلسه درسی روی می دهد. لذا مجموعه این رویدادها از سوی معلمان و معلمان گنجینه ارزشمندی است که انتقال آن در فرآیند آموزش، اثربخش و کارآمد خواهد بود.

 

اهداف سناریو الگوی تدریس

1. فراهم آوردن زمینه ارتقای صلاحیت های علمی و حرفه ای معلمان در درس ریاضی
2. بهبود عملکرد آموزشی و تدریس معلمان در کلاس سوم درس ریاضی
3. شناسایی و ترویج روش های موفق و کارآمد تدریس
4. کاربردی ساختن نظریه های یادگیری و آموزش
5. فراهم آوردن زمینه های مناسب به منظور بروز خلاقیت و نوآوریمعلمان
6. ایجاد رقابت سالم بینمعلمان با تکیه بر روش های موثر و فعال
7. بهره مندی هوشمندانه از فناوری های نوین در فرآیند یاددهی-یادگیری

سناریو و الگوی برتر تدریس هدیه های آسمانی چهارم درس تیمم

دانلود سناریو و الگوی برتر تدریس هدیه های آسمانی چهارم  بافرمت ورد وقابل ویرایش در۲۳صفحه

 

شکل کلی و ساختار اصلی یک طرح درس و سناریو و الگوی تدریس  تقریباً یکسان است با این توضیح که طرح درس روزانه خلاصه و موجز حداکثر در دو صفحه تنظیم می گردد در حالیکه یک سناریو آموزشی به صورت مفصل و با شرح کامل جزئیات از جانب نویسنده نگاشته می شود. سناریو و الگوی تدریس حاضر کاملترین و دقیقترین سناریو و الگوی تدریس در اینترنت می باشد.  یک سناریو و الگوی تدریس آموزشی باید به گونه ای نوشته شود که افراد مختلف درک واحدی از موضوع داشته باشند. به عبارت دیگر اگر سناریو در اختیار افراد متفاوتی گذاشته شود،بتوانند آن را اجرا نمایند.

در این سناریو و الگوی تدریس ، سرفصل ها[مشخصات،هدف کلی،اهداف جزئی و…]   به صورت یک تیتر مشخص برجسته شده است تا خواننده با اشراف بیشتری به موضوع بپردازد. لازم است نویسنده ی سناریو و الگوی تدریس در مقدمه ای کوتاه، نکاتی را در ارتباط با اهمیت دوره و موضوع تدریس بیان کند.

سناریو الگوهای تدریس چیست؟

تدریس موثر و استفاده از شیوه های نوین یاددهی-یادگیری می تواند سبب شکوفا شدن استعدادهای دانش آموزان و تقویت مهارت ها و قابلیت های آنان شود.

آنچه که از آن به عنوان تدریس یاد می شود تدبیر، تمهیدات و برقراری تعهدیه های آسمانی ت است که از سوی معلم بر اساس مهارت و تجارب وی در یک جلسه درسی روی می دهد. لذا مجموعه این رویدادها از سوی معلمان و معلمان گنجینه ارزشمندی است که انتقال آن در فرآیند آموزش، اثربخش و کارآمد خواهد بود.

 

اهداف سناریو الگوی تدریس

1. فراهم آوردن زمینه ارتقای صلاحیت های علمی و حرفه ای معلمان در درس هدیه های آسمانی
2. بهبود عملکرد آموزشی و تدریس معلمان در کلاس چهارم درس هدیه های آسمانی
3. شناسایی و ترویج روش های موفق و کارآمد تدریس
4. کاربردی ساختن نظریه های یادگیری و آموزش
5. فراهم آوردن زمینه های مناسب به منظور بروز خلاقیت و نوآوریمعلمان
6. ایجاد رقابت سالم بینمعلمان با تکیه بر روش های موثر و فعال
7. بهره مندی هوشمندانه از فناوری های نوین در فرآیند یاددهی-یادگیری

سناریو و الگوی برتر تدریس ورزش

نمونه سناریو و الگوی برتر تدریس  ورزش بافرمت ورد وقابل ویرایش در۲۱صفحه

شکل کلی و ساختار اصلی یک طرح درس و سناریو و الگوی تدریس  تقریباً یکسان است با این توضیح که طرح درس روزانه خلاصه و موجز حداکثر در دو صفحه تنظیم می گردد در حالیکه یک سناریو آموزشی به صورت مفصل و با شرح کامل جزئیات از جانب نویسنده نگاشته می شود. سناریو و الگوی تدریس حاضر کاملترین و دقیقترین سناریو و الگوی تدریس در اینترنت می باشد.  یک سناریو و الگوی تدریس آموزشی باید به گونه ای نوشته شود که افراد مختلف درک واحدی از موضوع داشته باشند. به عبارت دیگر اگر سناریو در اختیار افراد متفاوتی گذاشته شود،بتوانند آن را اجرا نمایند.

در این سناریو و الگوی تدریس ، سرفصل ها[مشخصات،هدف کلی،اهداف جزئی و…]   به صورت یک تیتر مشخص برجسته شده است تا خواننده با اشراف بیشتری به موضوع بپردازد. لازم است نویسنده ی سناریو و الگوی تدریس در مقدمه ای کوتاه، نکاتی را در ارتباط با اهمیت دوره و موضوع تدریس بیان کند.

سناریو الگوهای تدریس چیست؟

تدریس موثر و استفاده از شیوه های نوین یاددهی-یادگیری می تواند سبب شکوفا شدن استعدادهای دانش آموزان و تقویت مهارت ها و قابلیت های آنان شود.

آنچه که از آن به عنوان تدریس یاد می شود تدبیر، تمهیدات و برقراری تعورزش ت است که از سوی معلم بر اساس مهارت و تجارب وی در یک جلسه درسی روی می دهد. لذا مجموعه این رویدادها از سوی معلمان و معلمان گنجینه ارزشمندی است که انتقال آن در فرآیند آموزش، اثربخش و کارآمد خواهد بود.

 

اهداف سناریو الگوی تدریس

1. فراهم آوردن زمینه ارتقای صلاحیت های علمی و حرفه ای معلمان در درس ورزش
2. بهبود عملکرد آموزشی و تدریس معلمان در کلاس ششم درس ورزش
3. شناسایی و ترویج روش های موفق و کارآمد تدریس
4. کاربردی ساختن نظریه های یادگیری و آموزش
5. فراهم آوردن زمینه های مناسب به منظور بروز خلاقیت و نوآوریمعلمان
6. ایجاد رقابت سالم بینمعلمان با تکیه بر روش های موثر و فعال
7. بهره مندی هوشمندانه از فناوری های نوین در فرآیند یاددهی-یادگیری